เรียนรู้ภาษาไทยและอังกฤษเพื่อความพร้อมระดับสากล
โรงเรียนอนุบาลดารวีใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเป็นภาษาการเรียนรู้ ผ่านหลักสูตรปฐมวัย พ.ศ. 2568 สื่อ Oxford University Press และการวางพื้นฐานภาษาอย่างเป็นระบบ
แนวทางการเรียนการสอนสองภาษาของโรงเรียนอนุบาลดารวี
โรงเรียนอนุบาลดารวีใช้ภาษาไทยและอังกฤษเป็นภาษาสื่อกลางในการจัดการเรียนการสอน (Bilingual Program) เพื่อส่งเสริมสมรรถนะสากล (Global Competency) ให้แก่นักเรียน ด้วยแนวทาง "ทั้งโรงเรียนมีส่วนร่วม" (Whole-school Approach) เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษและยกระดับมาตรฐานการเรียนรู้โดยรวม
โรงเรียนใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568 ของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งเน้นการพัฒนาเด็กแบบองค์รวมผ่านการเรียนรู้แบบบูรณาการ วิธีนี้ช่วยพัฒนาเด็กทั้งทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา โดยให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมหลากหลายที่ยึดเด็กเป็นศูนย์กลาง องค์ประกอบหลัก ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ การเล่นเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง และเกมการศึกษา
ประสบการณ์การเรียนรู้เหล่านี้บูรณาการเข้ากับหลักสูตรของอ๊อกซ์ฟอร์ด (Oxford University Press) ที่เน้นการเรียนรู้ในด้านการสื่อสารและพัฒนาการทางภาษา ร่างกาย บุคลิกภาพ สังคม อารมณ์ การรู้หนังสือ คณิตศาสตร์ การเข้าใจโลก ศิลปะและการแสดงออก แสดงออก โดยมุ่งเน้นให้นักเรียนมีสุขภาวะที่ดี (Well-being) ใช้แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหาและภาษา (Content and Language Integrated Learning — CLIL) ช่วยให้การสอนเป็นแบบบูรณาการหลายสาระ และเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเด็กปฐมวัยอย่างแท้จริง ทำให้การเรียนรู้มีความหมายและเด็กสามารถใช้ภาษาที่เรียนในชีวิตประจำวันได้อย่างแท้จริง
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2568
สื่อการเรียนรู้จาก Oxford University Press
การเรียนรู้ภาษาแบบบูรณาการกับสาระการเรียนรู้ (CLIL)
กิจกรรมและสาระการเรียนรู้ที่ใช้ภาษาอังกฤษ
มี “กิจกรรม-การเรียนรู้” (Areas of Leanring) ที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อกลางในการจัดการเรียนการสอน ได้แก่
โดยใช้ตำราเรียนจาก Oxford University Press จำนวน 4 เล่มให้แก่นักเรียนเป็นรายบุคคลในแต่ละปีการศึกษา
การวางพื้นฐานภาษาอังกฤษอย่างเป็นระบบ
0102
03
04
050102030405นอกเหนือจากนี้ แบบเรียนภาษาอังกฤษของโรงเรียนที่อิงแนวทาง Orton-Gillingham ของโรงเรียนเป็นวิธีการสอนการอ่านและการเขียนอย่างเป็นระบบ โดยบูรณาการประสาทสัมผัสหลายด้าน ได้แก่ การมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส และการเคลื่อนไหว เพื่อเสริมการเรียนรู้และสร้างพื้นฐานที่แข็งแกร่ง
วิธีนี้จัดการเรียนการสอนด้วยความชัดเจนเป็นลำดับขั้น ทั้งการลากเส้น การเขียน ความสัมพันธ์ระหว่างเสียง (Phoneme) และอักษร (Grapheme) การอ่าน/ถอดรหัสเสียง เพื่อให้นักเรียนมีความสามารถทางภาษาได้อย่างเต็มศักยภาพ การผสมผสานสื่อการเรียนรู้ที่อิงงานวิจัยเข้ากับเนื้อหาวิชาการที่ใช้ภาษาอังกฤษ ช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะอย่างเป็นขั้นตอนชัดเจน ตั้งแต่ความตระหนักรู้เสียง (Phonemic Awareness) ความสัมพันธ์เสียง-ตัวอักษร การถอดรหัส ไปจนถึงการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ
ตารางเรียนภาษาอังกฤษ
ระดับชั้นเตรียมอนุบาล (Pre-Kindergarten) นักเรียนจะได้เรียนภาษาอังกฤษทุกวันวันละ 35 นาที
ระดับชั้นอนุบาล 1 และ 2 (Kindergarten 1-2) นักเรียนจะได้เรียน “กิจกรรม-การเรียนรู้” ที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อกลาง ได้แก่
สัปดาห์ละ 11 คาบเรียน คาบเรียนละ 35 นาที
ระดับชั้นอนุบาล 3 (Kindergarten 3) นักเรียนจะได้เรียน “กิจกรรม-การเรียนรู้” ที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อกลาง ได้แก่
สัปดาห์ละ 13 คาบเรียน คาบเรียนละ 35 นาที
อยากรู้จักดารวีให้มากขึ้นไหม
มาเยี่ยมชม พบคุณครู และดูบรรยากาศห้องเรียนจริง